教師為學校教育的核心人物，教師是否教師「覺知」動物保護教育的重要性，並且具備專業知能，是影響動物保護教育的重要關鍵。而目前從幼稚園到大學正式教育，普遍缺乏對動物權、動物福祉的觀念，因此，外在資源的支持對教師在動物保護教育的教學上就更為重要。
動物平權教育
大地之母蓋亞(Gaia)蘊含滋養萬物的養份與能量，關心動物與生態的女性，會將她們的嬰兒帶到公園或大自然，介紹給自然中的松鼠、鳥兒、貓兒、狗兒、大樹、花朵，讓嬰兒與環境中的一切相互融合，領受這珍貴的滋養。
若我們生命的初始，即視自然、動物為導師、嚮導；視為泉源，滋養、支持我們生命的養份；視動物與自然如家人一般的重要，聆聽動物與大自然的智慧，那麼剝奪、利用、壓迫將會消失於無形，展現出真、善、美的力量，本會深耕動物平權教育的基礎即來自於此。
動物保護為百年教育工作，我們期盼設計多元、具生命力、創造力的教育方案，引導孩子們和成人與動物、大自然產生正向連結關係，促使人與動物以及大自然形成相互支持的力量，全然去經驗對動物、其棲地的尊重、慈悲、同理共感的能力。透過教育途徑實現最根本的目標：在日常生活，用實際行動改變殘酷對待動物的行為，改變動物受到不人道殘酷的處境，用自身擁有的權力為動物發聲，成為動物的守護者。
動物平權影像工作坊
影像的力量，在於其凝結時空的特性，但當下卻也永不復返，於此同時，永垂不朽與稍縱即逝再不是有著明確分野的兩件事，等待是你唯一的腳步，而答案就在你的心中。影像的力量，是一種讓自己看見的過程，是學習尊重的過程；是一種溝通的橋梁，是一種疏理的工具，是一種理解；是一種累積，是一種創作。
動物守護者親子體驗營
在兒童生活系統中，父母的教養觀念是所有關係中影響最大地。本會規畫「動物守護者親子體驗營」，藉由淺顯易懂的專題演講，將動物權以及動物福祉分享給參與的親子，以及特別設計參訪活動，安排參訪公立動物之家、私人保育場，或野生動務圈養展示場域、環境教育認證場域，實際看到、聽到、接觸、，由機構人員或專家學者解說，帶領親子們真實感受...
人與浪犬安全互動志工培力/宣導活動
「有攻擊性、會咬人、會追車、製造環境髒亂」，都是一般人對流浪狗的刻板印象和排斥心態，因為不想看到流浪狗出現在生活環境中，民眾會主動驅趕、通報，甚至攻擊、毒殺牠們。其實不管是被狗追、被狗咬，主要原因大多來自誤解和錯誤行為，例如看到狗就快跑、大叫、丟東西、拿棍棒威嚇，或是狗兒正在進食、睡覺時，如果有人突然接近狗兒，就可能引發不必要的傷害。正因如此，人與浪犬安全互動的行為教育非常重要，必須以各種宣導方式，減少人狗的衝突問題，走向和平共處的生活空間。
講故事給狗狗聽孩童閱讀計畫
「Read to dog」為歐美國各圖書館、學校、或動物收容中心用於推動幫助兒童、青少年閱讀施行已久的教育方案。目前在台灣僅極少數私人機構提供一對一的服務，為經濟中上家庭的兒童才得以參與，無法普及於一般孩子們。
人與動物關係教育講座
生物多樣性之父威爾森（E.O.Wilson）提出「親生命假說」（biophilia hypothesis），主張喜愛親近大自然與動物是人類的本質。這個觀點從日常生活中，可從年幼的孩子們身上證實，幼兒的目光看到狗、貓立即被吸引住，主動親近接觸動物。即使是成年人，也會在生活中直接或間接保有與喜愛的動物連結關係。
兒童與同伴動物家人支持計劃
Boris Levinson在1972年提出同伴動物對兒童發展的影響，在兒童自我認同的發展過程，動物與兒童是平等的關係。兒童透過照顧動物，學習責任感、付出與妥協的能力、以及發展獨立性。在弱勢家庭，對於缺乏安全感的孩童來說，同伴動物成為他們唯一替代家庭的愛，是孩子生命中重要的家人，共同經歷家庭衝突帶來的恐懼、憤怒、無助、害怕以及悲傷的情緒；同伴動物也如同保護者、忠誠的同伴，以沒有偏見的態度接納孩子，幫助孩童渡過家庭、學校及同儕的壓力，幫助孩童克服孤立、自卑感，及自尊、自信心、自我控制以及責任感的建立。